[[{"content_id":726765,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"سخنرانی دکترفائزه سادات هاشمی، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی درسی و آموزشی دانشگاه ملی مهارت\r\nدر جلسه تدوین پیش نویس سند جامع پیشرفت و تحول آموزش های غیر رسمی و مهارتی","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"سخنرانی دکترفائزه سادات هاشمی، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی درسی و آموزشی دانشگاه ملی مهارت","content_summary_fill":1,"content_body":"سخنرانی دکترفائزه سادات هاشمی، مدیرکل دفتر برنامه&zwnj;ریزی درسی و آموزشی دانشگاه ملی مهارت\r\nدر جلسه تدوین پیش نویس سند جامع پیشرفت و تحول آموزش های غیر رسمی و مهارتی\r\nدر این نشست که با حضور دکتر غلامحسین محمدی دبیر شورای عالی آموزش و تربیت فنی&zwnj; و حرفه&zwnj;ای و مهارتی، &nbsp;دکتر سید مصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پروریش، دکتر غلامرضا گرایی&zwnj;نژاد، پژوهشگر مرکز پژوهش&zwnj;های توسعه و دیگر اعضای محترم در روز سه شنبه مورخه 26 خرداد ماه 1405 در مرکز پژوهش های توسعه و آینده نگری برگزار گردید؛ ایشان بر اهمیت مشارکت همه ذی نفعان در این حوزه و همچنین ضرورت تفکیک نقش نهادهای آموزشی و پرهیز از تداخل مأموریت&zwnj;ها اظهار کرد: در عنوان&zwnj;گذاری و طراحی سیاست&zwnj;ها باید جایگاه آموزش&zwnj;های رسمی و غیررسمی به&zwnj;درستی مشخص شود تا از هم&zwnj;پوشانی و موازی&zwnj;کاری جلوگیری شود\r\nوی با بیان اینکه دانشگاه ملی مهارت بزرگ&zwnj;ترین نهاد دولتی در حوزه آموزش&zwnj;های مهارتی کشور است، تصریح کرد: آموزش های غیر رسمی مکمل نظام آموزش رسمی است و نباید به&zwnj;عنوان رقیب آن تلقی شود؛ بلکه باید حلقه اتصال میان آموزش عالی و بازار کار باشد.\r\nمدیرکل دفتر برنامه&zwnj;ریزی آموزش&zwnj;های فنی&zwnj;وحرفه&zwnj;ای دانشگاه ملی مهارت، افزود: در نظام آموزش رسمی، تمرکز بر تولید علم و حرکت در مرزهای دانش است، در حالی که آموزش&zwnj;های غیررسمی ماهیتی چابک داشته و مستقیماً نیاز بازار کار را هدف قرار می&zwnj;دهند\r\nوی با اشاره به تعدد نهادهای فعال در حوزه آموزش مهارتی، گفت: در کشور بیش از ۳۰ دستگاه در این حوزه نقش دارند و مسئله اصلی کمبود قانون نیست، بلکه عدم هماهنگی، موازی&zwnj;کاری و مشخص نبودن نقش دقیق هر بازیگر چالش اصلی است\r\nهاشمی تأکید کرد: باید از ظرفیت همه دستگاه&zwnj;ها در چارچوب مشخص استفاده شود و هر نهاد در حوزه مأموریتی خود عمل کند تا از تداخل وظایف جلوگیری شود\r\nدر پایان هاشمی با اشاره به تحولات جهانی در حوزه آموزش، گفت: در دنیا تلاش می&zwnj;شود فاصله میان فارغ&zwnj;التحصیلی و ورود به بازار کار کاهش یابد و آموزش&zwnj;های غیررسمی در کنار آموزش رسمی این شکاف را پوشش می&zwnj;دهند، اما این دو نظام باید مکمل هم باشند نه جایگزین یا موازی\r\n&nbsp;","content_html":"<p>سخنرانی دکترفائزه سادات هاشمی، مدیرکل دفتر برنامه&zwnj;ریزی درسی و آموزشی دانشگاه ملی مهارت<\/p>\r\n<p>در جلسه تدوین پیش نویس سند جامع پیشرفت و تحول آموزش های غیر رسمی و مهارتی<\/p>\r\n<p>در این نشست که با حضور دکتر غلامحسین محمدی دبیر شورای عالی آموزش و تربیت فنی&zwnj; و حرفه&zwnj;ای و مهارتی، &nbsp;دکتر سید مصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پروریش، دکتر غلامرضا گرایی&zwnj;نژاد، پژوهشگر مرکز پژوهش&zwnj;های توسعه و دیگر اعضای محترم در روز سه شنبه مورخه 26 خرداد ماه 1405 در مرکز پژوهش های توسعه و آینده نگری برگزار گردید؛ ایشان بر اهمیت مشارکت همه ذی نفعان در این حوزه و همچنین ضرورت تفکیک نقش نهادهای آموزشی و پرهیز از تداخل مأموریت&zwnj;ها اظهار کرد: در عنوان&zwnj;گذاری و طراحی سیاست&zwnj;ها باید جایگاه آموزش&zwnj;های رسمی و غیررسمی به&zwnj;درستی مشخص شود تا از هم&zwnj;پوشانی و موازی&zwnj;کاری جلوگیری شود<\/p>\r\n<p>وی با بیان اینکه دانشگاه ملی مهارت بزرگ&zwnj;ترین نهاد دولتی در حوزه آموزش&zwnj;های مهارتی کشور است، تصریح کرد: آموزش های غیر رسمی مکمل نظام آموزش رسمی است و نباید به&zwnj;عنوان رقیب آن تلقی شود؛ بلکه باید حلقه اتصال میان آموزش عالی و بازار کار باشد.<\/p>\r\n<p>مدیرکل دفتر برنامه&zwnj;ریزی آموزش&zwnj;های فنی&zwnj;وحرفه&zwnj;ای دانشگاه ملی مهارت، افزود: در نظام آموزش رسمی، تمرکز بر تولید علم و حرکت در مرزهای دانش است، در حالی که آموزش&zwnj;های غیررسمی ماهیتی چابک داشته و مستقیماً نیاز بازار کار را هدف قرار می&zwnj;دهند<\/p>\r\n<p>وی با اشاره به تعدد نهادهای فعال در حوزه آموزش مهارتی، گفت: در کشور بیش از ۳۰ دستگاه در این حوزه نقش دارند و مسئله اصلی کمبود قانون نیست، بلکه عدم هماهنگی، موازی&zwnj;کاری و مشخص نبودن نقش دقیق هر بازیگر چالش اصلی است<\/p>\r\n<p>هاشمی تأکید کرد: باید از ظرفیت همه دستگاه&zwnj;ها در چارچوب مشخص استفاده شود و هر نهاد در حوزه مأموریتی خود عمل کند تا از تداخل وظایف جلوگیری شود<\/p>\r\n<p>در پایان هاشمی با اشاره به تحولات جهانی در حوزه آموزش، گفت: در دنیا تلاش می&zwnj;شود فاصله میان فارغ&zwnj;التحصیلی و ورود به بازار کار کاهش یابد و آموزش&zwnj;های غیررسمی در کنار آموزش رسمی این شکاف را پوشش می&zwnj;دهند، اما این دو نظام باید مکمل هم باشند نه جایگزین یا موازی<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2026-06-17 10:32:12","content_date_event":"2026-06-17 10:32:12","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2026-06-17 10:49:14","content_date_register":"2026-06-17 10:35:33","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":179910,"eid":179439,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_150_100.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_300_200.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_400_267.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_600_400.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_900_600.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374_1200_800.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":3011303374,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/202606\/798820_3011303374.jpg","width":1280,"height":853,"size":0}}}]}]]