[[{"content_id":537142,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"تحلیلی بر آموزشهای مجازی دانشگاههادر دوران شیوع کرونا  \r\nدر مصاحبه خبری با خبرگزاری دانشجویان ایران – ایسنا (خراسان رضوی )\r\nمحمدنصیری ریاست آموزشکده فنی و حرفه ای ثامن الحجج(ع) مشهد","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"به گزارش دانشگاه فنی و حرفه ای خراسان رضوی و به نقل از خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا در مصاحبه با اقای محمد نصیری عضو هیات علمی دانشگاه فنی و حرفه ای و ریاست محترم آموزشکده فنی و حرفه ای ثامن الحجج (ع)مشهد درخصوص آموزشهای مجازی مطرح گردید","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش دانشگاه فنی و حرفه ای خراسان رضوی و به نقل از خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا،\r\n\r\nدر مصاحبه با محمد&nbsp;نصیری ، استاد ریاضی، عضو هیات علمی دانشگاه فنی و حرفه ای و ریاست محترم آموزشکده فنی و حرفه ای ثامن الحجج (ع)مشهد درخصوص آموزشهای مجازی مطرح گردید\r\n\r\nدر آموزش مجازی باید چند برابر تدریس حضوری انرژی و وقت صرف کنند\r\n\r\nمحمد نصیری، در خصوص مسائل و مشکلات ایجاد شده توسط آموزش مجازی در دانشگاه فنی و حرفه&zwnj;&lrm;ای، اظهار می&zwnj;کند: پس از تعطیلی دانشگاه&zwnj;ها در حوزه کلاس&zwnj;&lrm;های حضوری در اثر بیماری کرونا، این مراکز برای تداوم و حفظ ارتباط آموزشی خود با دانشجویان شیوه آموزش غیر حضوری را انتخاب کردند، هرچند که تا قبل از این اتفاق و با توجه به اسناد بالادستی، مراکز آموزشی وابسته به وزارت علوم موظف به ارائه دروس خود به صورت مجازی تا ۱۰ درصد بودند.\r\n\r\nوی می&zwnj;گوید:حاکم شدن شرایط ویژه بر کشور با توجه به بیماری کرونا باعث شدتادانشگاه&zwnj;ها و مراکز آموزشی باسرعت واردعرصه ارائه آموزش&zwnj;های مجازی شوند وباتوجه به اینکه زیرساخت&zwnj;ها و بستر اینترنت ملی برای این حجم از کاربری آمادگی نداشت و از طرفی در مراکز آموزشی اساتید، دانشجویان و امکانات بر مبنای آموزش حضوری هماهنگ شده بود،فشار مضاعفی برای کلیه کارکنان دانشگاه مخصوصاً حوزه آموزش تحمیل شد.اهتمام اساتید،کارکنان و برنامه&zwnj;ریزان حوزه آموزشی و فناوری دانشگاه فنی و حرفه&zwnj;ای کشور و همراهی دانشجویان، کارنامه این دانشگاه رادرحوزه ارائه آموزش&zwnj;های مجازی درخشان کرد.با عنایت به اینکه اکثر دروس ارائه شده در دانشگاه فنی و حرفه&zwnj;ای به صورت عملی است و ارائه آموزش مجازی در این بخش مشکلات عدیده&zwnj;ای دارد،اما عملکرد مراکز تابعه دانشگاه در ارائه دروس تئوری و نظری به صورت مجازی قابل قبول است.\r\n\r\nدر خصوص نقاط قوت آموزش مجازی، عنوان می&zwnj;کند:حفظ سلامتی دانشجویان و اساتید، رعایت قرنطینه خانگی وعمل به توصیه&zwnj;های ستاد ملی مبارزه با کرونا، جلوگیری از قطع ارتباط آموزشی و حتی فرهنگی دانشگاه با دانشجویان، تجربه شیوه نوین آموزشی در سطح اساتید و دانشجویان، ارتقاء دانش فناوری و استفاده از فضای مجازی برای آموزش منطبق بر تکنولوژی جدید از جمله نقاط قوت است.\r\n\r\nوی اضافه می&zwnj;کند: از دیگر نقاط قوت می&zwnj;توان به انتخاب روش&zwnj;های آنلاین یا بر خط و آفلاین یا برون&zwnj;خط در کنار هم توسط اساتید، امکان دسترسی دانشجویان به محتوای کلاس&zwnj;ها، فایل&zwnj;ها و جزوات بارگذاری شده در زمان&zwnj;های مختلف، تلاش بیشتر اساتید برای ارائه مطالب جدید و قابل فهم برای دانشجویان و امکان ارتباط با دانشجویان خارج از وقت کلاس و رفع اشکال درسی آنها اشاره کرد.\r\n\r\nنصیری در خصوص نقاط ضعف آموزش مجازی، می&zwnj;گوید: عدم آمادگی اساتید و دانشجویان برای این شیوه از آموزش مخصوصاً در تولید محتوای آموزشی با توجه به عدم فرصت کافی، عادت دانشجویان به حضور در کلاس درس، کم شدن نظارت اساتید و دانشجویان در زمان تدریس و ارائه درس و مشکلات عدیده آموزش&zwnj;های مجازی در حوزه دروس کارگاهی و عملی از جمله نقاط ضعف این روش است.\r\n\r\nایشان در خصوص مشکلات ایجاد شده برای دانشجویان و اساتید در روش آموزش مجازی، تصریح می&zwnj;کند:&nbsp;عدم دسترسی به اینترنت پرسرعت و مناسب برای ارائه آموزش&zwnj;های مجازی برای همه دانشجویان، اشکال در زیرساخت&zwnj;های نرم&zwnj;افزاری و سخت&zwnj;افزاری در حوزه فناوری و ارتباطات الکترونیکی، تحمیل هزینه&zwnj;های سنگین اینترنت،تجهیزات و سخت&zwnj;افزار لازم برای حضور دانشجویان در کلاس&zwnj;های مجازی از جمله مشکلات این نوع از آموزش است. اساتید برای ارائه مطالب درسی در فضای مجازی باید چند برابر زمان تدریس حضوری انرژی و وقت خود را برای تهیه محتوای آموزشی صرف کنند، همچنین شیوه&zwnj;های ارزشیابی درآموزش مجازی دارای مشکلات عدیده&zwnj;ای مخصوصاً در آزمون&zwnj;های پایانی است.\r\n\r\nرئیس دانشکده ثامن&zwnj;الحجج (ع) مشهد در خصوص ارائه دروس عملی در آموزش مجازی، بیان می&zwnj;کند:دربعضی از دروس مانند پروژه یا دروس تئوری-عملی که امکان ارائه مطلب به صورت مجازی وجودداشته باشد، اساتید به تولید محتوا پرداخته و بخشی از این دروس را به صورت مجازی ارائه نموده&zwnj;اند.در برخی از موارد نیز با استفاده از شیوه&zwnj;های نوین شبیه&zwnj;سازی و ارائه فیلم&zwnj;های آموزشی تاحدودی به رفع مشکل پرداخته&zwnj;اند، اما این واقعیت که اکثر دروس عملی و کارگاهی ضرورت دست&zwnj;ورزی و آموزش حضوری را می&zwnj;طلبند، مارا بر آن داشته تابعد از عبور از این دوران به صورت فشرده کلاس&zwnj;های کارگاهی را تشکیل دهیم.\r\n\r\nنصیری بابیان اینکه &laquo;در کشور ما و در مواقع خاص اقشار مختلف جامعه خالق صحنه&zwnj;هایی از ایثار و ازخودگذشتگی هستند&raquo;، اظهار می&zwnj;کند: بعد از ورود بیماری کرونا به کشور و تلاش تحسین&zwnj;برانگیز و جهادی کادر بهداشت ودرمان کشور،اساتیداین دانشگاه نیزبرای عمل به وظیفه خود و حفظ شرایط قرنطینه با حداقل امکانات صحنه&zwnj;های زیبایی را درحوزه آموزش&zwnj;های مجازی وکارگاه&zwnj;های مهارتی تولیدمحور در جهت تولیدملزومات مورد نیاز مدافعان سلامت به نمایش گذاشتند.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nhttps:\/\/www.isna.ir\/news\/99022215551\/رؤسای-دا-آزش-بر-ازی","content_html":"<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">به گزارش دانشگاه فنی و حرفه ای خراسان رضوی و به نقل از خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا،<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">در مصاحبه با محمد نصیری ، استاد ریاضی، عضو هیات علمی دانشگاه فنی و حرفه ای و ریاست محترم آموزشکده فنی و حرفه ای ثامن الحجج (ع)مشهد درخصوص آموزشهای مجازی مطرح گردید<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#800000;\">در آموزش مجازی باید چند برابر تدریس حضوری انرژی و وقت صرف کنند<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">محمد نصیری، در خصوص مسائل و مشکلات ایجاد شده توسط آموزش مجازی در دانشگاه فنی و حرفه‌‎ای، اظهار می‌کند: پس از تعطیلی دانشگاه‌ها در حوزه کلاس‌‎های حضوری در اثر بیماری کرونا، این مراکز برای تداوم و حفظ ارتباط آموزشی خود با دانشجویان شیوه آموزش غیر حضوری را انتخاب کردند، هرچند که تا قبل از این اتفاق و با توجه به اسناد بالادستی، مراکز آموزشی وابسته به وزارت علوم موظف به ارائه دروس خود به صورت مجازی تا ۱۰ درصد بودند.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">وی می‌گوید:حاکم شدن شرایط ویژه بر کشور با توجه به بیماری کرونا باعث شدتادانشگاه‌ها و مراکز آموزشی باسرعت واردعرصه ارائه آموزش‌های مجازی شوند وباتوجه به اینکه زیرساخت‌ها و بستر اینترنت ملی برای این حجم از کاربری آمادگی نداشت و از طرفی در مراکز آموزشی اساتید، دانشجویان و امکانات بر مبنای آموزش حضوری هماهنگ شده بود،فشار مضاعفی برای کلیه کارکنان دانشگاه مخصوصاً حوزه آموزش تحمیل شد.اهتمام اساتید،کارکنان و برنامه‌ریزان حوزه آموزشی و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای کشور و همراهی دانشجویان، کارنامه این دانشگاه رادرحوزه ارائه آموزش‌های مجازی درخشان کرد.با عنایت به اینکه اکثر دروس ارائه شده در دانشگاه فنی و حرفه‌ای به صورت عملی است و ارائه آموزش مجازی در این بخش مشکلات عدیده‌ای دارد،اما عملکرد مراکز تابعه دانشگاه در ارائه دروس تئوری و نظری به صورت مجازی قابل قبول است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">در خصوص نقاط قوت آموزش مجازی، عنوان می‌کند:حفظ سلامتی دانشجویان و اساتید، رعایت قرنطینه خانگی وعمل به توصیه‌های ستاد ملی مبارزه با کرونا، جلوگیری از قطع ارتباط آموزشی و حتی فرهنگی دانشگاه با دانشجویان، تجربه شیوه نوین آموزشی در سطح اساتید و دانشجویان، ارتقاء دانش فناوری و استفاده از فضای مجازی برای آموزش منطبق بر تکنولوژی جدید از جمله نقاط قوت است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">وی اضافه می‌کند: از دیگر نقاط قوت می‌توان به انتخاب روش‌های آنلاین یا بر خط و آفلاین یا برون‌خط در کنار هم توسط اساتید، امکان دسترسی دانشجویان به محتوای کلاس‌ها، فایل‌ها و جزوات بارگذاری شده در زمان‌های مختلف، تلاش بیشتر اساتید برای ارائه مطالب جدید و قابل فهم برای دانشجویان و امکان ارتباط با دانشجویان خارج از وقت کلاس و رفع اشکال درسی آنها اشاره کرد.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">نصیری در خصوص نقاط ضعف آموزش مجازی، می‌گوید: عدم آمادگی اساتید و دانشجویان برای این شیوه از آموزش مخصوصاً در تولید محتوای آموزشی با توجه به عدم فرصت کافی، عادت دانشجویان به حضور در کلاس درس، کم شدن نظارت اساتید و دانشجویان در زمان تدریس و ارائه درس و مشکلات عدیده آموزش‌های مجازی در حوزه دروس کارگاهی و عملی از جمله نقاط ضعف این روش است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">ایشان در خصوص مشکلات ایجاد شده برای دانشجویان و اساتید در روش آموزش مجازی، تصریح می‌کند: عدم دسترسی به اینترنت پرسرعت و مناسب برای ارائه آموزش‌های مجازی برای همه دانشجویان، اشکال در زیرساخت‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری در حوزه فناوری و ارتباطات الکترونیکی، تحمیل هزینه‌های سنگین اینترنت،تجهیزات و سخت‌افزار لازم برای حضور دانشجویان در کلاس‌های مجازی از جمله مشکلات این نوع از آموزش است. اساتید برای ارائه مطالب درسی در فضای مجازی باید چند برابر زمان تدریس حضوری انرژی و وقت خود را برای تهیه محتوای آموزشی صرف کنند، همچنین شیوه‌های ارزشیابی درآموزش مجازی دارای مشکلات عدیده‌ای مخصوصاً در آزمون‌های پایانی است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">رئیس دانشکده ثامن‌الحجج (ع) مشهد در خصوص ارائه دروس عملی در آموزش مجازی، بیان می‌کند:دربعضی از دروس مانند پروژه یا دروس تئوری-عملی که امکان ارائه مطلب به صورت مجازی وجودداشته باشد، اساتید به تولید محتوا پرداخته و بخشی از این دروس را به صورت مجازی ارائه نموده‌اند.در برخی از موارد نیز با استفاده از شیوه‌های نوین شبیه‌سازی و ارائه فیلم‌های آموزشی تاحدودی به رفع مشکل پرداخته‌اند، اما این واقعیت که اکثر دروس عملی و کارگاهی ضرورت دست‌ورزی و آموزش حضوری را می‌طلبند، مارا بر آن داشته تابعد از عبور از این دوران به صورت فشرده کلاس‌های کارگاهی را تشکیل دهیم.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">نصیری بابیان اینکه «در کشور ما و در مواقع خاص اقشار مختلف جامعه خالق صحنه‌هایی از ایثار و ازخودگذشتگی هستند»، اظهار می‌کند: بعد از ورود بیماری کرونا به کشور و تلاش تحسین‌برانگیز و جهادی کادر بهداشت ودرمان کشور،اساتیداین دانشگاه نیزبرای عمل به وظیفه خود و حفظ شرایط قرنطینه با حداقل امکانات صحنه‌های زیبایی را درحوزه آموزش‌های مجازی وکارگاه‌های مهارتی تولیدمحور در جهت تولیدملزومات مورد نیاز مدافعان سلامت به نمایش گذاشتند.<\/span><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><span style=\"color:#000080;\">https:\/\/www.isna.ir\/news\/99022215551\/رؤسای-دا-آزش-بر-ازی<\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2020-05-21 19:22:10","content_date_event":"2020-05-21 19:22:10","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2020-05-30 09:40:24","content_date_register":"2020-05-21 19:24:28","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":3088,"eid":177466,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_150_82.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_300_163.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_400_218.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_600_327.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_900_490.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718_1032_562.webp"},"ext":"jpeg","file_media":1,"token":1372388718,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/202005\/279976_1372388718.jpeg","width":1032,"height":562,"size":0}}}]}]]