[[{"content_id":52751,"content_number":0,"portal_id":2,"lang_id":"fa","content_title":"\" هزینه های فرهنگی بخش سوم\"","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"هزینه های فرهنگی (بخش سوم )","content_summary_fill":1,"content_body":"برپایه آنچه گفته شد در این بخش بنا داریم به معرفی فعالیتهای هزینه بر و بی هزینه و انگیزه و اراده محور فرهنگی بپردازیم .\r\n\r\nالف ) فعالیت های فرهنگی هزینه بر : در حوزه فعالیت های فرهنگی ، بخشی از کارها و فعالیتها نیازمند بودجه است و در عمل   بدون پیش بینی بودجه ، فعالیتی انجام نخواهد شد . این گونه فعالیتها عبارتند از : \r\n\r\n1-     همایشها \r\n\r\n2-      جشنواره ها\r\n\r\n3-     اردوها \r\n\r\n4-     مسابقات \r\n\r\n5-     نشست ها\r\n\r\n6-     نمایشگاه ها\r\n\r\n7-     آموزش های فرهنگی\r\n\r\n8-     پژوهش های فرهنگی\r\n\r\n9-     مشاوره\r\n\r\n10-تبلیغات\r\n\r\n11-محصولات فرهنگی\r\n\r\n12-نشریات دانشجویی\r\n\r\n13-انجمن علمی\r\n\r\n14-تشکلهای اسلامی ، سیاسی\r\n\r\n15-کانون های فرهنگی\r\n\r\n16-ساخت اماکن فرهنگی : مسجد ، نمازخانه ، خانه فرهنگ ، مقبرۀ شهدای گمنام\r\n\r\n17-سخنرانی ها\r\n\r\n18-هیات مذهبی\r\n\r\n19-ازدواج دانشجویی\r\n\r\n20-بازدید های فرهنگی\r\n\r\n \r\n\r\nفعالیت های یاد شده که تقریبا بخش عمده ای از فعالیت های فرهنگی هزینه بر را شامل می شود ، اگرقرار باشد در مجموعه ای به مرحله اجرا در آیند ، باید بودجه ای برای آنها یپش بینی شود . به طور کلی مجموعه این هزینه ها مربوط به موارد زیر می باشد :\r\n\r\n1-     اجاره سالن ، اقامتگاه ، خوابگاه \r\n\r\n2-     خورد و خوراک و پذیرایی\r\n\r\n3-     پرداخت هدیه ، جایزه و حق الزحمه ( کارانه ) ، پژوهانه ( حق التحقیق ) ، آموزانه (حق التدریس )\r\n\r\n4-     ساخت و زا\r\n\r\n5-     چاپ و نشر و تولید\r\n\r\n6-     هزینه های تبلیغاتی\r\n\r\nهریک از فعالیت های یاد شده مبتنی بر یک یا تعدادی از اهداف عمدۀ فرهنگی است که عبارتند از:\r\n\r\n1-     نهادینه سیاسی ارزشها و باورهای قرآنی ، اسلامی وتوسعۀ  معنا گرایی \r\n\r\n2-     ایجاد روحیه نشاط ، سرزندگی و شادمانی به عنوان یکی از عوامل مهم حرکت علمی\r\n\r\n3-     بالابردن سطح روحیه ملی ، پیوند ها و انسجام اجتماعی\r\n\r\n4-     بروز خلاقیت ها و توانایی های بالقوه \r\n\r\n5-     زمینه سازی برای ورود افراد به عرصه های متنوع ادبی ، هنری با هدف برخورداری از آرامش و طمأنینه روحی \r\n\r\n6-     بالا بردن قدرت بیان ، نویسندگی و استدلال\r\n\r\n7-     تقویت روحیه همگرایی و جمع پذیری\r\n\r\n8-     افزایش سطح خود باوری و خود اتکایی \r\n\r\n9-     آشناسازی مخاطبان با عوارض و عواقب رفتارهای پر خطر و آسیب ساز\r\n\r\n10-حفظ آثار مفاخر دینی ، فرهنگی ، ادبی و هنری\r\n\r\n11-تحلیل و بررسی مسائل و چالش های مهم فرهنگی\r\n\r\n12-توسعه و گسترش بناهاو نمادهای اسلامی و ملی\r\n\r\n13-ایجاد تکیه گاه ها و پشتوانه های مشورتی و فکری برای جوانان\r\n\r\n14-زمینه سازی برای ارتقاء مخاطبان از مرحله علم الیقین به عین الیقین و سپس حق الیقین \r\n\r\nاین اهداف و سایر هدفهای ناگفته و بازمانده تنها زمینه و پشتوانه فعالیتهای هزینه بر فرهنگی نیست ؛ بلکه در فعالیتهای بی هزینه هم همین اهداف مدنظر سیاست گذاران و برنامه ریزان فرهنگی است .\r\n\r\nنکته دیگر اینکه در عرف و فضای حاکم بر فرهنگ کشور،آنچه مبنای عملکرد مجموعه ها می شود ، همین فعالیت های هزینه بر است و هر جا که اعتبار و بودجه ای برای فعالیتهای فرهنگی وجود ندارد و این فعالیتها به مرحله اجرا نمی رسد ، عملاً برداشت این است که هیچ گونه فعالیت  فرهنگی در حال انجام نیست و حوزه فرهنگی تعطیل است. این برداشت به نظر می رسد برداشت غلط و ناصوابی است . برپایه مجموعه اهداف فرهنگی درآن مجموعه ، می توان با پررنگ کردن فعالیت های بی هزینه فرهنگی ، کارهای اثرگذاری را انجام داد . پیشتر گفتیم که پشتوانه فعالیتهای فرهنگی بی هزینه برخورداری از یک باور درست و داشتن انگیزه برای تحقق آن باور است \r\n\r\nبا توجه به اهمیت این بحث ، لازم است مصداقهایی از فعالیتهای بی هزینه فرهنگی را در این بخش یادآور شویم :\r\n\r\n1-     اساتید دانشگاه ها در قبال تدریس و حضور علمی خود در دانشگاه ها ، حقوق دریافت می کنند . برخی استادان بدون اعتنا به مسائل رفتاری و اخلاقی دانشجویان ، تنها وظیفه خود را بیان نکات درسی و رعایت سرفصل های دروس می دانند . در کنار این نوع استادان ، اساتید ی را سراغ داریم که اصل را بر اصلاح باورها و رفتارهای ناصواب دانشجویان خود می گذارند و هر درسی را در دانشگاه ، زمینه ای برای رشد و تقویت اعتقادات و کمالات انسانی دانشجویان قلمداد می کنند . مهم نیست که درس آنها فیزیک ، شیمی ، ریاضی ، مکانیک یا الهیات و یا ادبیات باشد . آنها در هر فرصتی بین سرفصل های درسی خود و باورهاو اعتقادات و رفتارهاو نگرش های دانشجویان پلی برقرار کرده و در این زمینه بهره برداری لازم را انجام می دهند . استادی که این رسالت فرهنگی خود را به ظهور و بروز می رساند ، بابت کارش ، نه مزدی به او می دهند و نه او مزدی طلب می کند . این تنها به یک انگیزه درونی و باور مستحکمی وابسته است که او را در این مسیر رهنمون گشته وراهبری می نمایند . این نکته را نیز خوب است یادآور شویم که بخش عمده ای از وقت دانشجویان و جوانان ما در اختیار اساتید و معلمان است و چنانچه آنان بتوانند با برخورداری از این روحیه ، در مسیر تقویت بنیان های فکری و ساختارهای رفتاری دانشجویان و دانش آموزان خود تلاش نمایند ، بزرگترین کار فرهنگی را در مجموعه خود به نمایش گذاشته اند . این انگیزه و اراده متاسفانه امروزه به دلایل گوناگون در بین اساتید و معلمان ما کاهش یافته و از قضا مهمترین صدمه ها و ضربه های فرهنگی هم از این ناحیه بر پیکرۀ جامعه جوان ما وارد می شود .\r\n\r\n2-     برای ساخت هر بنایی بودجه و هزینه هایی مشخصی وجود دارد .تجربه نشان داده که اگر برای ساخت بنایی بودجه یکسانی را در اختیار دو مدیر بادو سلیقه متفاوت یکی ، دارای سلیقه خوب و بهره مند از روحیه نشاط و شادابی و نظم و انظباط و دیگری ، دارای سلیقه بد و از منظر اخلاقی ورفتاری گرفته و بی نظم و انظباط قرار دهیم ، در پایان کاربا دوبنای متفاوت روبه رو خواهیم شد . \r\n\r\nیکی بنای زیبا ، شأن آفرین و آرام بخش و دیگری بنایی بسیار دلگیر و خسته کننده و نامطلوب باید باورداشته باشیم که ویژگی های فنی و معماری فضا ها و محیط های علمی و آموزشی نقش تعیین کننده ای در پیشبرد مسائل فرهنگی برعهده دارد .وقتی دانشجو در محیطی درس بخواند که از حداقل های یک مرکز آموزشی برخوردار نیست ، به هم ریختگی وجود دارد ، نظم و انظباط محیطی حاکم نیست ، مدیر یا استاد آن مجموعه ، هر حرفی در زمینه فرهنگ و بایدها و نبایدهای رفتاری و کرداری به زبان آورد ، هرگز تاثیر نداشته و از قضا نتیجه منفی در پی دارد . مانند پدری که ازتامین کمترین و ساده ترین نیازها و درخواستهای خانواده و فرزندانش ناتوان است و به همین دلیل کسی برای حرف و اظهار نظر و عقیده اوکمترین اعتنایی قائل نمی شود . ظواهر برای جوانان بسیار اهمیت دارد . به ظواهر و زیبایی های مراکز علمی و آموزشی و نظم و انظباط حاکم برآنها باید اهمیت دهیم .همین ها هستند که مهمترین بسترها را برای کار فرهنگی فراهم می کند . در بسیاری موارد برای ایجاد ظواهر و زیباییهای محیطی نیازمند پرداخت  هزینه خاصی نیستیم .\r\n\r\n3-  مراکز علمی و آموزشی و سایر مجموعه ها ، در ازای کاری که کارکنان و مدیران انجام می دهند به آنها حقوق پرداخت می کنند . وقتی وارد دانشگاهی می شوید ، از رفتارآن نگهبان دم در ، برخورد کارکنان و مدیران در رده های مختلف می توان متوجه شد که آیا در این مجموعه ، فرهنگ و نظام فرهنگی حاکمیت دارد یا نه ! بسیاری از مدیران ما به نوع رفتار کارکنان و مدیران زیر مجموعه خود اهمیتی نمی دهند و هرگاه دانشجویی درباره کارمند یا مدیری ، اعتراضی را مطرح می کند، ندانسته و نسنجیده حق را به کارمند خود می دهند و این را به غلط یکی از پشتوانه های مهم کاری خود درآن مجموعه به حساب می آورند . گاهی هم این عمل به واسطه ترس و یااز روی نقطه ضعف اوست که نمی تواند درست قضاوت کند و باخطاکار قاطع برخورد نماید .\r\n\r\n4-     ایجاد یک نظام رفتاری سالم و محبت آمیز فرهنگی در محیط های علمی و دانشگاهی هیچ هزینه ای در پی ندارد ، تنها انگیزه و اراده و توانایی در عمل می خواهد . اگر در یک مجموعه هزار همایش و اردو و جشنواره و نمایشگاه و نشست و ... برگزار شده باشد ، ولی در درون آن مجموعه روابط سالمی در بین مدیران ، کارکنان و دانشجویان مشاهده نشود ، هیچ تصویرمثبتی از فرهنگ حاکم برآن مجموعه را نمی توان به ذهن آورد . این موارد و ده ها نمونه دیگر مواردی از کارهای بسیار مهم و اثر گذار فرهنگی هستند که هزینه ریالی خاصی ندارند . مدیران و استادان دانشگاه ها در تجلی این ارزشهای فرهنگی نقش ویژه ای برعهده دارند .\r\n\r\nنویسنده : علیرضا صالحی\r\n\r\nمشاور فرهنگی دانشگاه فنی و حرفه ای\r\n\r\n  \r\n\r\n  \r\n\r\nاز صاحب نظرانی که در حوزه " سخن هفته " نظری دارند دعوت می شود تا به\r\n\r\n( اینجا ) مراجعه فرمایند .\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n ","content_html":"

برپایه آنچه گفته شد در این بخش بنا داریم به معرفی فعالیتهای هزینه بر و بی هزینه و انگیزه و اراده محور فرهنگی بپردازیم .<\/span><\/p>\n\n

الف ) فعالیت های فرهنگی هزینه بر : در حوزه فعالیت های فرهنگی ، بخشی از کارها و فعالیتها نیازمند بودجه است و در عمل   بدون پیش بینی بودجه ، فعالیتی انجام نخواهد شد . این گونه فعالیتها عبارتند از : <\/span><\/p>\n\n

1-     <\/span>همایشها <\/span><\/p>\n\n

2-     <\/span> جشنواره ها<\/span><\/p>\n\n

3-     <\/span>اردوها <\/span><\/p>\n\n

4-     <\/span>مسابقات <\/span><\/p>\n\n

5-     <\/span>نشست ها<\/span><\/p>\n\n

6-     <\/span>نمایشگاه ها<\/span><\/p>\n\n

7-     <\/span>آموزش های فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

8-     <\/span>پژوهش های فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

9-     <\/span>مشاوره<\/span><\/p>\n\n

10-<\/span>تبلیغات<\/span><\/p>\n\n

11-<\/span>محصولات فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

12-<\/span>نشریات دانشجویی<\/span><\/p>\n\n

13-<\/span>انجمن علمی<\/span><\/p>\n\n

14-<\/span>تشکلهای اسلامی ، سیاسی<\/span><\/p>\n\n

15-<\/span>کانون های فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

16-<\/span>ساخت اماکن فرهنگی : مسجد ، نمازخانه ، خانه فرهنگ ، مقبرۀ شهدای گمنام<\/span><\/p>\n\n

17-<\/span>سخنرانی ها<\/span><\/p>\n\n

18-<\/span>هیات مذهبی<\/span><\/p>\n\n

19-<\/span>ازدواج دانشجویی<\/span><\/p>\n\n

20-<\/span>بازدید های فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

 <\/span><\/p>\n\n

فعالیت های یاد شده که تقریبا بخش عمده ای از فعالیت های فرهنگی هزینه بر را شامل می شود ، اگرقرار باشد در مجموعه ای به مرحله اجرا در آیند ، باید بودجه ای برای آنها یپش بینی شود . به طور کلی مجموعه این هزینه ها مربوط به موارد زیر می باشد :<\/span><\/p>\n\n

1-     <\/span>اجاره سالن ، اقامتگاه ، خوابگاه <\/span><\/p>\n\n

2-     <\/span>خورد و خوراک و پذیرایی<\/span><\/p>\n\n

3-     <\/span>پرداخت هدیه ، جایزه و حق الزحمه ( کارانه ) ، پژوهانه ( حق التحقیق ) ، آموزانه (حق التدریس )<\/span><\/p>\n\n

4-     <\/span>ساخت و زا<\/span><\/p>\n\n

5-     <\/span>چاپ و نشر و تولید<\/span><\/p>\n\n

6-     <\/span>هزینه های تبلیغاتی<\/span><\/p>\n\n

هریک از فعالیت های یاد شده مبتنی بر یک یا تعدادی از اهداف عمدۀ فرهنگی است که عبارتند از:<\/span><\/p>\n\n

1-     <\/span>نهادینه سیاسی ارزشها و باورهای قرآنی ، اسلامی وتوسعۀ  معنا گرایی <\/span><\/p>\n\n

2-     <\/span>ایجاد روحیه نشاط ، سرزندگی و شادمانی به عنوان یکی از عوامل مهم حرکت علمی<\/span><\/p>\n\n

3-     <\/span>بالابردن سطح روحیه ملی ، پیوند ها و انسجام اجتماعی<\/span><\/p>\n\n

4-     <\/span>بروز خلاقیت ها و توانایی های بالقوه <\/span><\/p>\n\n

5-     <\/span>زمینه سازی برای ورود افراد به عرصه های متنوع ادبی ، هنری با هدف برخورداری از آرامش و طمأنینه روحی <\/span><\/p>\n\n

6-     <\/span>بالا بردن قدرت بیان ، نویسندگی و استدلال<\/span><\/p>\n\n

7-     <\/span>تقویت روحیه همگرایی و جمع پذیری<\/span><\/p>\n\n

8-     <\/span>افزایش سطح خود باوری و خود اتکایی <\/span><\/p>\n\n

9-     <\/span>آشناسازی مخاطبان با عوارض و عواقب رفتارهای پر خطر و آسیب ساز<\/span><\/p>\n\n

10-<\/span>حفظ آثار مفاخر دینی ، فرهنگی ، ادبی و هنری<\/span><\/p>\n\n

11-<\/span>تحلیل و بررسی مسائل و چالش های مهم فرهنگی<\/span><\/p>\n\n

12-<\/span>توسعه و گسترش بناهاو نمادهای اسلامی و ملی<\/span><\/p>\n\n

13-<\/span>ایجاد تکیه گاه ها و پشتوانه های مشورتی و فکری برای جوانان<\/span><\/p>\n\n

14-<\/span>زمینه سازی برای ارتقاء مخاطبان از مرحله علم الیقین به عین الیقین و سپس حق الیقین <\/span><\/p>\n\n

این اهداف و سایر هدفهای ناگفته و بازمانده تنها زمینه و پشتوانه فعالیتهای هزینه بر فرهنگی نیست ؛ بلکه در فعالیتهای بی هزینه هم همین اهداف مدنظر سیاست گذاران و برنامه ریزان فرهنگی است .<\/span><\/p>\n\n

نکته دیگر اینکه در عرف و فضای حاکم بر فرهنگ کشور،آنچه مبنای عملکرد مجموعه ها می شود ، همین فعالیت های هزینه بر است و هر جا که اعتبار و بودجه ای برای فعالیتهای فرهنگی وجود ندارد و این فعالیتها به مرحله اجرا نمی رسد ، عملاً برداشت این است که هیچ گونه فعالیت  فرهنگی در حال انجام نیست و حوزه فرهنگی تعطیل است. این برداشت به نظر می رسد برداشت غلط و ناصوابی است . برپایه مجموعه اهداف فرهنگی درآن مجموعه ، می توان با پررنگ کردن فعالیت های بی هزینه فرهنگی ، کارهای اثرگذاری را انجام داد . پیشتر گفتیم که پشتوانه فعالیتهای فرهنگی بی هزینه برخورداری از یک باور درست و داشتن انگیزه برای تحقق آن باور است <\/span><\/p>\n\n

با توجه به اهمیت این بحث ، لازم است مصداقهایی از فعالیتهای بی هزینه فرهنگی را در این بخش یادآور شویم :<\/span><\/p>\n\n

1-     <\/span>اساتید دانشگاه ها در قبال تدریس و حضور علمی خود در دانشگاه ها ، حقوق دریافت می کنند . برخی استادان بدون اعتنا به مسائل رفتاری و اخلاقی دانشجویان ، تنها وظیفه خود را بیان نکات درسی و رعایت سرفصل های دروس می دانند . در کنار این نوع استادان ، اساتید ی را سراغ داریم که اصل را بر اصلاح باورها و رفتارهای ناصواب دانشجویان خود می گذارند و هر درسی را در دانشگاه ، زمینه ای برای رشد و تقویت اعتقادات و کمالات انسانی دانشجویان قلمداد می کنند . مهم نیست که درس آنها فیزیک ، شیمی ، ریاضی ، مکانیک یا الهیات و یا ادبیات باشد . آنها در هر فرصتی بین سرفصل های درسی خود و باورهاو اعتقادات و رفتارهاو نگرش های دانشجویان پلی برقرار کرده و در این زمینه بهره برداری لازم را انجام می دهند . استادی که این رسالت فرهنگی خود را به ظهور و بروز می رساند ، بابت کارش ، نه مزدی به او می دهند و نه او مزدی طلب می کند . این تنها به یک انگیزه درونی و باور مستحکمی وابسته است که او را در این مسیر رهنمون گشته وراهبری می نمایند . این نکته را نیز خوب است یادآور شویم که بخش عمده ای از وقت دانشجویان و جوانان ما در اختیار اساتید و معلمان است و چنانچه آنان بتوانند با برخورداری از این روحیه ، در مسیر تقویت بنیان های فکری و ساختارهای رفتاری دانشجویان و دانش آموزان خود تلاش نمایند ، بزرگترین کار فرهنگی را در مجموعه خود به نمایش گذاشته اند . این انگیزه و اراده متاسفانه امروزه به دلایل گوناگون در بین اساتید و معلمان ما کاهش یافته و از قضا مهمترین صدمه ها و ضربه های فرهنگی هم از این ناحیه بر پیکرۀ جامعه جوان ما وارد می شود .<\/span><\/p>\n\n

2-     <\/span>برای ساخت هر بنایی بودجه و هزینه هایی مشخصی وجود دارد .تجربه نشان داده که اگر برای ساخت بنایی بودجه یکسانی را در اختیار دو مدیر بادو سلیقه متفاوت یکی ، دارای سلیقه خوب و بهره مند از روحیه نشاط و شادابی و نظم و انظباط و دیگری ، دارای سلیقه بد و از منظر اخلاقی ورفتاری گرفته و بی نظم و انظباط قرار دهیم ، در پایان کاربا دوبنای متفاوت روبه رو خواهیم شد . <\/span><\/p>\n\n

یکی بنای زیبا ، شأن آفرین و آرام بخش و دیگری بنایی بسیار دلگیر و خسته کننده و نامطلوب باید باورداشته باشیم که ویژگی های فنی و معماری فضا ها و محیط های علمی و آموزشی نقش تعیین کننده ای در پیشبرد مسائل فرهنگی برعهده دارد .وقتی دانشجو در محیطی درس بخواند که از حداقل های یک مرکز آموزشی برخوردار نیست ، به هم ریختگی وجود دارد ، نظم و انظباط محیطی حاکم نیست ، مدیر یا استاد آن مجموعه ، هر حرفی در زمینه فرهنگ و بایدها و نبایدهای رفتاری و کرداری به زبان آورد ، هرگز تاثیر نداشته و از قضا نتیجه منفی در پی دارد . مانند پدری که ازتامین کمترین و ساده ترین نیازها و درخواستهای خانواده و فرزندانش ناتوان است و به همین دلیل کسی برای حرف و اظهار نظر و عقیده اوکمترین اعتنایی قائل نمی شود . ظواهر برای جوانان بسیار اهمیت دارد . به ظواهر و زیبایی های مراکز علمی و آموزشی و نظم و انظباط حاکم برآنها باید اهمیت دهیم .همین ها هستند که مهمترین بسترها را برای کار فرهنگی فراهم می کند . در بسیاری موارد برای ایجاد ظواهر و زیباییهای محیطی نیازمند پرداخت  هزینه خاصی نیستیم .<\/span><\/p>\n\n

3-  <\/span>مراکز علمی و آموزشی و سایر مجموعه ها ، در ازای کاری که کارکنان و مدیران انجام می دهند به آنها حقوق پرداخت می کنند . وقتی وارد دانشگاهی می شوید ، از رفتارآن نگهبان دم در ، برخورد کارکنان و مدیران در رده های مختلف می توان متوجه شد که آیا در این مجموعه ، فرهنگ و نظام فرهنگی حاکمیت دارد یا نه ! بسیاری از مدیران ما به نوع رفتار کارکنان و مدیران زیر مجموعه خود اهمیتی نمی دهند و هرگاه دانشجویی درباره کارمند یا مدیری ، اعتراضی را مطرح می کند، ندانسته و نسنجیده حق را به کارمند خود می دهند و این را به غلط یکی از پشتوانه های مهم کاری خود درآن مجموعه به حساب می آورند . گاهی هم این عمل به واسطه ترس و یااز روی نقطه ضعف اوست که نمی تواند درست قضاوت کند و باخطاکار قاطع برخورد نماید .<\/span><\/p>\n\n

4-     <\/span>ایجاد یک نظام رفتاری سالم و محبت آمیز فرهنگی در محیط های علمی و دانشگاهی هیچ هزینه ای در پی ندارد ، تنها انگیزه و اراده و توانایی در عمل می خواهد . اگر در یک مجموعه هزار همایش و اردو و جشنواره و نمایشگاه و نشست و ... برگزار شده باشد ، ولی در درون آن مجموعه روابط سالمی در بین مدیران ، کارکنان و دانشجویان مشاهده نشود ، هیچ تصویرمثبتی از فرهنگ حاکم برآن مجموعه را نمی توان به ذهن آورد . این موارد و ده ها نمونه دیگر مواردی از کارهای بسیار مهم و اثر گذار فرهنگی هستند که هزینه ریالی خاصی ندارند . مدیران و استادان دانشگاه ها در تجلی این ارزشهای فرهنگی نقش ویژه ای برعهده دارند .<\/span><\/p>\n\n

نویسنده : علیرضا صالحی<\/span><\/strong><\/p>\n\n

مشاور فرهنگی دانشگاه فنی و حرفه ای<\/span><\/strong><\/p>\n\n

 <\/span> <\/strong><\/p>\n\n

 <\/span> <\/p>\n\n

از صاحب نظرانی که در حوزه \" سخن هفته \" نظری دارند دعوت می شود تا به<\/span><\/strong><\/p>\n\n

( اینجا <\/a>) مراجعه فرمایند .<\/span><\/strong><\/p>\n\n

 <\/p>\n\n

 <\/p>\n\n

 <\/p>\n\n

 <\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2015-02-10 13:57:23","content_date_event":"2015-02-10 13:57:23","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2015-11-07 14:54:51","content_date_register":"2015-02-10 13:57:23","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":1,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":2985,"eid":8897,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_150_144.webp","300":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_167_160.webp","400":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_167_160.webp","600":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_167_160.webp","900":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_167_160.webp","1200":".\/cache\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124_167_160.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":4291144124,"files":{"original":{"url":".\/file\/2\/attach\/201510\/12138_4291144124.jpg","width":167,"height":160,"size":0}}}]}]]